ADHD je porucha, kterou trpí 3-5 % dětí školního věku. Pokud není léčena, vede k problémům s učením, vztahy s vrstevníky, může způsobovat deprese a zvyšuje riziko závislostí a konfliktů se zákonem, uvedli lékaři na úterní tiskové konferenci ve Varšavě. Včasná diagnóza a léčba ADHD podle jejich odhadu výrazně zvyšuje šanci, že se dítě v budoucnu vyhne porušování zákona, získá dobré vzdělání a uspěje v životě. Aby však terapie měla co nejlepší účinek, měli by se na ní podílet nejen rodiče, ale také učitelé dítěte. ADHD neboli porucha pozornosti s hyperaktivitou je nejčastější vývojovou poruchou. Je způsobena změnami ve funkci mozku, které dítěti ztěžují ovládání impulzů, emocí a chování a soustředění pozornosti. Častěji se vyskytuje u chlapců. ADHD se obvykle diagnostikuje před sedmým rokem věku, ale někteří odborníci se domnívají, že diagnóza je možná již před pátým nebo dokonce druhým rokem věku, uvedla profesorka Irena Namysłowska, národní konzultantka pro dětskou a dorostovou psychiatrii. Jak připomněla, dítě s ADHD se vyznačuje nadměrnou pohyblivostí, často se o něm mluví jako o živém stříbře, točí se, kroutí se, nedokáže sedět příliš dlouho na jednom místě, takže je pro něj obtížné vydržet ve třídě, často vstává, odchází ze třídy na toaletu. Dalším příznakem této poruchy jsou podle odborníka problémy se soustředěním. Dítě s ADHD se nedokáže soustředit na úkoly, přeskakuje některé pokyny učitele, je velmi nepozorné – např. zaměňuje znaménko minus za znaménko plus apod. K tomu se přidává impulzivita. Děti s ADHD nedokážou předvídat své jednání, ovládat své impulsy, což může být někdy i životu nebezpečné, protože dítě například nedokáže počkat na zelenou a může spadnout na silnici přímo pod auto,” upozornila Namysłowska. Příznaky ADHD jsou pro dítě příčinou problémů s vrstevníky, učitelským sborem a konfliktů v rodině. Dítě s touto poruchou má mnoho emočních problémů. Ve třídě je neoblíbené, protože vyrušuje při vyučování, ruší při hře nebo hrách, a někdy se stává obětním beránkem, protože vrstevníci rychle vycítí, že se dá snadno přemluvit k něčemu nerozumnému. Často je učiteli potlačován, protože zlobí a špatně se učí,” vysvětluje Namysłowska. Situace v rodině může být také různá. Rodiče mohou z výchovných problémů vinit buď sebe, nebo dítě. Říkají mu, že je špatné, že už ho mají dost, nebo ho bijí,” uvedl profesor Tomasz Wolańczyk, vedoucí oddělení vývojové psychiatrie na Lékařské univerzitě ve Varšavě. To způsobuje, že u mnoha pacientů s ADHD se v dospělosti objevují depresivní poruchy, úzkostné stavy a nízké sebevědomí. Odrazem špatného psychického stavu lidí s tímto onemocněním jsou výsledky studie, v níž byla různým lidem položena otázka: Jak často si myslíte, že by vašim blízkým bylo lépe bez vás? Ve skupině s ADHD takto často odpovědělo celých 80 procent, zatímco mezi lidmi bez této poruchy to bylo jen 10 procent, připomněl Wolanczyk. Podle něj problémy, s nimiž se dítě s ADHD denně setkává, mohou vést i k nárůstu poruch chování – například k užívání násilí, agresi a následně ke konfliktům se zákonem. Je u nich desetkrát vyšší pravděpodobnost, že se stanou závislými na alkoholu a drogách než u běžné populace; častěji se také zapojují do rizikového sexuálního chování a dříve opouštějí školu. Tomu lze zabránit, pokud je porucha včas diagnostikována a je prováděna komplexní terapie, zdůraznili odborníci. Ta je založena na skupinových psychoedukačních seminářích pro děti i pro rodiče. Na těchto seminářích se malí pacienti učí, jak se vyrovnat s příznaky ADHD, s pocitem bezmoci tváří v tvář tomu, co se jim děje, s pocitem neschopnosti a získávají sociální dovednosti, vysvětlila doktorka Małgorzata Święcicka z katedry klinické psychologie dětí a rodiny Varšavské univerzity. Jde o to vybudovat v dítěti přesvědčení, že si se svým chováním dokáže poradit, zdůraznila odbornice. Rodiče se zase na hodinách mohou naučit, že na své výchovné problémy nejsou sami a mohou se navzájem podpořit. Na druhé straně se také naučí, jak dávat dítěti pokyny, aby byly účinné, a že přijetí a pochvala mohou přinést lepší výsledky než podráždění nebo trest. Používání silových metod, jejichž cílem je podmanit si dítě, často vede k přetrvávání agresivního chování a používání násilí ve styku s jinými lidmi, vysvětlila Święcicka. Podle jejího názoru je pro účinky terapie také velmi důležité, aby psycholog mohl navázat kontakt s učitelem dítěte. Jak Wolańczyková zdůraznila, cílem terapie dítěte s ADHD není odstranění nebo zmírnění příznaků v dospělosti. Žádné dítě s ADHD nelze vyléčit, ale lze mu pomoci, aby získalo vzdělání odpovídající jeho schopnostem (často je velmi inteligentní – PAP), mělo lepší mínění o sobě samém, nemělo v minulosti konflikty se zákonem a nevypadávalo ze své sociální funkce, upozornil psychiatr. Podle jeho názoru je pro zlepšení diagnostiky a terapie ADHD v Polsku potřeba vytvořit jednotný systém péče o děti s poruchami chování. V současné době je v zemi pouze 150 dětských psychiatrů a počet dětí s ADHD se odhaduje na 350 000 osob. V Podkarpatském vojvodství je pouze jeden specialista v této oblasti. Mezi důvody této situace odborník uvedl skutečnost, že dětská psychiatrie je náročná, psychicky zatěžující a navíc špatně placená. Podle Namysłowské jen malé procento dětí s ADHD vyžaduje farmakoterapii. V Polsku jsou hrazeny léky obsahující jednu ze dvou chemických látek schválených pro léčbu ADHD (tj. methylfenidát). Nefunguje však u všech dětí a některé ho špatně snášejí. Na lék obsahující atomoxetin zatím nejsou žádné dotace, a protože je drahý, pacienti si ho nemohou dovolit koupit sami (PAP)
Zdroj
- https://www.medonet.pl/zdrowie/wiadomosci,eksperci–adhd-nie-jest-wymyslona-choroba,artykul,1616905.html
